Matériel nécessaire :
- Ordinateurs
- Accès Internet
Thème spécifique: Les fractions
Compétences transversales :
Exploiter les technologies de l’information et de la communication.
Compétences disciplinaires :
Résoudre une situation-problème mathématique.
Communiquer à l’aide du langage mathématique.
Séquence d’activité :
Phase de préparation
- L’enseignante demande aux élèves s’ils se sentent assez à l’aise avec les fractions pour aider Mathématico.
- Elle fait un bref retour sur les fractions, les numérateurs, les dénominateurs et les types de fractions en questionnant les élèves.
- Elle annonce aux élèves qu’ils sont prêts et qu’ils pourront tenter d’aider Mathématico dans un jeu où ils doivent se creuser les méninges et se servir des fractions.
Phase de réalisation
- L’enseignante amène ses élèves au laboratoire informatique.
- Elle donne des consignes de réalisation (individuellement, silence, etc.)
- Elle demande aux élèves de faire l'activité de départ afin de réviser en profondeur les notions reliées au concept des fractions.
- Elle demande aux élèves d’ouvrir le document «La fête de Mathématico» qu’elle aura précédemment enregistré sur les ordinateurs.
- Dans le cadre de cette activité, les élèves doivent aider Mathématico à diviser sa pizza en différentes parties pour servir également tous ses invités. Feuilles de l'élève (activité)
- Lorsqu’ils ont terminé leur travail, ils l’envoient par courriel à l’enseignante et peuvent s’avancer dans divers travaux médiatiques.
Phase d’intégration
- De retour en classe, l’enseignante fait une correction en groupe pour être certaine que tous les élèves ont bien compris la leçon. Elle leur demande donc de lui expliquer comment ils ont pu aider Mathématico.La fête de Matématico Clé de correction et La fête de Mathématico Suggestion d'évaluation
- Elle revient sur les différentes questions en questionnant les élèves et en faisant une mise en commun sur une grande affiche.
- Elle leur demande s’ils ont aimé et éprouvé des difficultés à aider Mathématico à l’aide de l’ordinateur, lesquelles et pourquoi.
Suggestions d'évaluations: Étant donné que cette activité s'adresse à des élèves en adaption scolaire, l'évaluation devrait se faire de façon individuelle selon une grille d'évaluation personnalisée. Cette dernière devrait être adaptée selon le niveau et les capacités de l'élève. Elle devrait aussi tenir compte du cheminement de l'élève. De plus, je crois qu'il serait intéressant d'amener l'élève à s'autoévaluer puisque celui-ci est le mieux placé pour reconnaître ses difficultés, ses efforts et ses réussites. Donc, afin de guider l'élève dans son autoévaluation, l'enseignante devrait concevoir une grille adaptée à son niveau.
Mathématico t'offre son aide pour les fractions
Public visé : 3e cycle, adaptation scolaire
Domaine(s) général(aux) de formation : Médias
Temps estimé : 1 période (environ 30 minutes)
Matériel nécessaire :
- Ordinateurs
- Accès Internet
Thème spécifique: Les fractions
Compétences transversales :
Exploiter les technologies de l’information et de la communication.
Compétences disciplinaires :
Résoudre une situation-problème mathématique.
Communiquer à l’aide du langage mathématique.
Séquence d’activité :
Phase de préparation
- L’enseignante demande aux élèves s’ils se sentent assez à l’aise avec les fractions pour aider Mathématico.
- Elle fait un bref retour sur les fractions, les numérateurs, les dénominateurs et les types de fractions en questionnant les élèves.
- Elle annonce aux élèves qu’ils sont prêts et qu’ils pourront tenter d’aider Mathématico dans un jeu où ils doivent se creuser les méninges et se servir des fractions.
Phase de réalisation
- L’enseignante amène ses élèves au laboratoire informatique.
- Elle donne des consignes de réalisation (individuellement, silence, etc.)
- Elle demande aux élèves de faire l'activité de départ afin de réviser en profondeur les notions reliées au concept des fractions.
- Elle demande aux élèves d’ouvrir le document «La fête de Mathématico» qu’elle aura précédemment enregistré sur les ordinateurs.
- Dans le cadre de cette activité, les élèves doivent aider Mathématico à diviser sa pizza en différentes parties pour servir également tous ses invités. Feuilles de l'élève (activité)
- Lorsqu’ils ont terminé leur travail, ils l’envoient par courriel à l’enseignante et peuvent s’avancer dans divers travaux médiatiques.
Phase d’intégration
- De retour en classe, l’enseignante fait une correction en groupe pour être certaine que tous les élèves ont bien compris la leçon. Elle leur demande donc de lui expliquer comment ils ont pu aider Mathématico.La fête de Matématico Clé de correction et La fête de Mathématico Suggestion d'évaluation
- Elle revient sur les différentes questions en questionnant les élèves et en faisant une mise en commun sur une grande affiche.
- Elle leur demande s’ils ont aimé et éprouvé des difficultés à aider Mathématico à l’aide de l’ordinateur, lesquelles et pourquoi.
Suggestions d'évaluations: Étant donné que cette activité s'adresse à des élèves en adaption scolaire, l'évaluation devrait se faire de façon individuelle selon une grille d'évaluation personnalisée. Cette dernière devrait être adaptée selon le niveau et les capacités de l'élève. Elle devrait aussi tenir compte du cheminement de l'élève. De plus, je crois qu'il serait intéressant d'amener l'élève à s'autoévaluer puisque celui-ci est le mieux placé pour reconnaître ses difficultés, ses efforts et ses réussites. Donc, afin de guider l'élève dans son autoévaluation, l'enseignante devrait concevoir une grille adaptée à son niveau.
Retour à la table des matières